系列四：迎评准备与职责要求篇
1.二级学院在办学能力评价工作中应做好哪些准备？
答：二级学院负责人需熟悉学院《学院教育教学关键要素评
估自评报告》内容，做好专家访谈准备与预案，在访谈中认真、准确回答专家提出的问题。
准备专家访谈和专业剖析汇报：思考本部门如何落实学院办
学定位、办学理念和培养目标，梳理工作举措、实施效果、人才培
养亮点、存在问题及改进方向，汇报材料需对学院办学定位与目标、
人才培养总目标、落实立德树人“三全育人”等形成支撑。
准备支撑材料：完善教学文档，及时报送评估专家调阅的重
要备查材料，确保材料真实、完整、有据可查。优化院系环境与宣传：结合自身特色适度开展迎评宣传展示，
营造良好氛围；更新院系网页内容，充分展示本单位建设风貌、育人成就和教学特色。
配合协调工作：积极主动配合相关职能部门及专项工作组，
做细各类座谈会的组织安排，确保各项迎评工作衔接顺畅。
强化教学管理：加强教风建设，保障教学环节（尤其是课堂
教学、实践教学）正常运行，规范教学档案管理，确保教学质量达标。
抓牢学风建设：引导学生以饱满向上的精神风貌参与评估，
展现良好学风。
保障评估期间联络：指定一位评估期间 24 小时联络人，院系领导需在岗待命，确保能及时响应需求、提供相关材料。
2.专业带头人应掌握哪些基本情况？
答：本专业基础信息：包括专业建立与发展历程、招生人数、
录取率、第一志愿率、毕业率、就业率、就业起薪、毕业生主要去
向、毕业后发展情况，以及本专业教师结构与背景、教师对专业发
展的支持度等。
专业核心定位：明确专业的办学目标和人才培养目标，确保
与学院办学定位、区域产业需求相契合。
专业建设现状：梳理专业办学过程中的亮点、优势，精准识
别专业建设的瓶颈问题。
改革方向与举措：清晰阐述专业改革的总体思路和具体措施，
包括课程优化、师资建设、实训升级等方面的规划。
人才培养方案细节：掌握本专业人才培养方案的具体要求，
如学分要求、课程结构、教学满意度、课程体系对毕业要求的支撑
情况等。
发展建议：结合行业趋势与专业实际，提出对本专业发展的
合理意见和建议，助力专业持续优化。
3.教师在办学能力评价中应该做好哪些准备？
答：明确评价要求：了解办学能力评价的标准和要求，充分
认识评价工作的重要意义，对照标准自查自身教学工作，开展针对
性准备。
熟悉校情与专业情况：了解学院、院系、专业基本情况，掌
握本专业人才培养目标及毕业要求，清楚自身承担的教学任务（课
程、实践等）对人才培养目标的支撑作用。
规范教学行为：严格遵循学院教学规范，严把教学质量关，
认真落实备课、上课、作业批改、实训指导等各项教学环节要求。
整理教学材料：健全教案、课程标准、教学进度检查表等基
本教学文件，按要求整理、规范教学材料，确保材料完整、规范。
准备专家听课：严谨治学、精心备课，准时上课，优化教学
内容与方法，全力展现最佳教学状态，确保课堂教学质量。
配合专家工作：如实提供专家所需的材料和信息，准备参与
评估专家组指定的问卷调查，积极配合完成座谈访谈，客观反馈教
学情况。
4.学生应以怎样的实际行动迎接办学能力评价工作？
答：认知评价意义：了解办学能力评价的目的和意义，明确
评估对提升教育质量、促进自身发展的重要性，树立主动参与意识。
熟悉校情与专业：学习校情校史，认同学院质量理念和质量
文化；了解院系情况，掌握本专业人才培养方案中的培养目标、知
识-能力-素质要求、课程体系与学分设置、毕业基本要求等。
遵守规章制度：严格遵守学院考勤制度、课堂纪律、考试纪
律等，上课不迟到早退，主动前排就座、专心听讲，展现良好校风
学风。
规范言行举止：校园内举止文明、形象端庄，学习场所无抽
烟、乱扔垃圾、大声喧哗、打闹等行为；出入楼门、上下电梯文明
礼让；就餐自觉排队，践行“光盘行动”，杜绝铺张浪费。
打造文明宿舍：以“家园标准”整理宿舍，做到卫生干净、
被服整齐，不使用违规电器，营造温馨安全的住宿环境。
掌握核心知识：熟读本应知应会内容，了解评估意义、学院
办学定位与亮点。
树立爱校意识：秉持“校兴我荣”的主人翁责任感，不传播
负面言论，维护学院声誉。
礼貌应对专家：在校园内遇见评估专家时主动微笑问好，举
止大方不躲闪；若需配合提问，从容回应、不慌不忙。
积极参与座谈：若参与专家座谈会或问卷调查，客观反馈学
习感受，理性提出建设性建议，不盲目抱怨。
展现良好格局：面对专家提问，结合自身经历多谈学习收获
与成长进步，正面客观宣扬学院特色与优势；若提建议，聚焦改进
提升方向，体现建设性思维。