外国语学院巧妙地将美育与语言学习相融合，策划了一场名为“指尖生花，英语传情”的主题实践活动，为传统的英语教学注入了全新的活力。
活动前期，学生们在任务驱动下，亲手制作了代表个人审美的各式手工花。这不仅是美育的实践，更让花卉的文化意象与象征意义从书本走入内心，为语言输出积累了真实的情感素材。课堂展示环节，同学们手持自己的作品，用英语进行生动介绍。从玫瑰的热情、向日葵的忠诚到樱花的生命哲思，一个个抽象的花语词汇在具体可感的作品支撑下，变成了富有个人色彩的流畅表达。现场氛围积极热烈，笑声与掌声不断。
此次活动的成功在于，它巧妙地重构了学习路径。手工制作作为“预热”，极大地降低了直接语言表达的焦虑感，激发了“我想说”的强烈意愿。当学生握着倾注心力的作品，表达欲自然涌动，语言不再是枯燥的符号，而是传递情感与思想的必要工具，实现了从“要我学”到“我要用”的积极转变。
这启示我们，外语教学的兴趣激发，关键在于创设真实而有温度的表达情境。当学习与情感、创造及审美体验深度融合，语言便能真正活起来，成为学生乐于使用、善于运用的沟通桥梁。